Académica de la Ibero busca romper mitos sobre el autismo; contacto físico sí puede favorecer aprendizaje e interacción, dice
La especialista Ximena A. González explicó que existe cada vez más evidencia sobre los efectos positivos del contacto físico en personas con autismo leve
Investigaciones recientes cuestionaron la idea de que las personas dentro del espectro autista no toleran el contacto físico, al encontrar que el tacto puede favorecer su desarrollo cognitivo, aprendizaje e interacción social.
La especialista Ximena A. González Grandón, del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación de la Universidad Iberoamericana, explicó que existe cada vez más evidencia sobre los efectos positivos del contacto físico en personas con autismo leve o moderado.
Detalló que este tipo de interacción puede generar experiencias sensoriales significativas, especialmente en entornos familiares, donde madres y padres suelen ser los principales vínculos sociales.
“Necesitamos que las personas del espectro autista aprendan la interacción social a su modo, desde su universo y su forma de ver el mundo”, señaló.
Durante su participación en la 5ª Semana del Cerebro, organizada por la Ibero, la investigadora planteó que el reto es generar condiciones que favorezcan la autonomía y el ejercicio de derechos de las personas autistas.
“Si son más autónomas, también habrá más oportunidades laborales para ellas”, afirmó.
La especialista indicó que persiste una visión social que desalienta el contacto físico con personas autistas, al considerarlo inapropiado o perjudicial, lo que limita oportunidades de desarrollo.
“Los sentidos son vías de aprendizaje. La mayor parte de la información entra por la vista y el oído, pero hemos olvidado el tacto”, explicó.
Añadió que el denominado “contacto social” es un sistema presente en los mamíferos que se activa con estímulos específicos de presión y velocidad, lo que puede resultar beneficioso para la interacción.
También advirtió que algunas normas sociales y legales que restringen el contacto físico con niñas y niños podrían estar eliminando una herramienta clave para el aprendizaje en personas dentro del espectro.
“Si dejamos de tocar a las y los niños autistas, les estamos quitando una vía de aprendizaje muy importante que puede favorecer su desarrollo cognitivo y su interacción social”, sostuvo.
La investigadora subrayó que muchas personas autistas sí disfrutan del contacto físico y que es necesario reconocer sus experiencias, evitar prejuicios y generar entornos pedagógicos incluyentes que impulsen su integración social.
Únete a nuestro canal ¡EL UNIVERSAL ya está en Whatsapp!, desde tu dispositivo móvil entérate de las noticias más relevantes del día, artículos de opinión, entretenimiento, tendencias y más
em/apr
sin interrupciones.
sin límites.