Manuel Gil Antón

La reforma no se ha logrado porque se fincó en que las fracturas en la educación proceden, únicamente, del magisterio irresponsable

Ni la SEP ni el SNTE hicieron bien las cosas. Cuando crearon el INEE, hubo presión para echar a andar las cosas ya

Al igual que ya no nos indignan la desigualdad y la pobreza, hemos asumido que la corrupción es cultural e inexorable

Ahora Nuño dice que el modelo educativo es el alma y corazón de la reforma educativa, ya no la evaluación docente

Toca ahora a los que saben de pedagogía ponderar las virtudes y defectos de la propuesta de nuevo modelo educativo

Usar a la evaluación para solucionar problemas políticos destroza su sentido como proceso de aprendizaje y mejoría

El problema educativo requiere más bien una mirada a los programas y a las condiciones desiguales de las escuelas y alumnos

Es menester la denuncia a los errores en las leyes impuestas, pero desde otra catadura ética: la de la discusión fundada

La política educativa concibe al magisterio como insumo a mejorar, no como socio en la transformación que urge