Anuies pide cambiar modelo de evaluación de universidades; busca dejar atrás esquemas punitivos y homogéneos

La evaluación de la educación superior en México requiere un giro conceptual que permita dejar atrás los modelos homogéneos, punitivos y centrados en la fiscalización, para convertirse en una herramienta de mejora institucional que reconozca la diversidad de las universidades y sus contextos, afirmó el secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), Luis González Placencia.

Durante la inauguración del II Encuentro Nacional del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), realizado en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), sostuvo que los procesos de evaluación deben servir para identificar fortalezas, áreas de oportunidad y generar aprendizajes dentro de las instituciones.

“La evaluación es hoy una herramienta para conocernos mejor, identificar áreas de oportunidad, aprender de nuestras experiencias y, sobre todo, transformar nuestras instituciones”, señaló.

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Explicó que el actual Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior está diseñado para reconocer la diversidad de regiones, comunidades y subsistemas que conforman la educación superior mexicana.

Indicó que este enfoque busca superar los modelos anteriores, en los que las universidades eran evaluadas y acreditadas bajo un mismo parámetro, como si todas operaran en condiciones socioeconómicas, territoriales y culturales semejantes.

Destacó que la función de quienes participan como evaluadores pares tampoco debe reducirse a fiscalizar reportes o asignar calificaciones cuantitativas.

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Ser evaluador par, explicó, supone escuchar, dialogar, conocer las realidades particulares de cada institución y emitir observaciones que contribuyan efectivamente a procesos de mejora continua.

González Placencia reiteró el compromiso de la Anuies de acompañar los trabajos encaminados a fortalecer una educación superior de calidad, pertinente, inclusiva, equitativa y socialmente responsable.

“Estamos convencidos de que la transformación de la educación superior requiere diálogo, colaboración y confianza entre las instituciones y las autoridades educativas, pero también requiere escuchar a quienes viven cotidianamente los procesos de evaluación y mejora”, expresó.

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Añadió que el sistema “debe constituir una verdadera comunidad nacional de aprendizaje y deliberación, capaz de generar propuestas, compartir buenas prácticas y construir soluciones colectivas”.

También llamó a colocar en el centro de los procesos de evaluación a las personas, las comunidades y el derecho a una educación de excelencia.

Señaló que los resultados del encuentro contribuirán al diseño y fortalecimiento de futuros programas de formación continua y acompañamiento para el registro de pares evaluadores.

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Durante la ceremonia de apertura, el rector de la UANL, Santos Guzmán López, afirmó que las dos jornadas de trabajo programadas para este encuentro permitirán fortalecer vínculos entre las instituciones y alcanzar acuerdos que vayan más allá de los aspectos técnicos de la evaluación.

Sostuvo que las universidades deben abandonar la visión punitiva que históricamente ha acompañado a los procesos de fiscalización académica y avanzar hacia un modelo con una dimensión pedagógica.

“La visión que hoy se promueve apuesta por una dimensión pedagógica y evolutiva, donde el ejercicio de medir se transforme en un acto de introspección. Bajo esta premisa, la evaluación deja de ser una carga burocrática para convertirse en una oportunidad de crecimiento orgánico”, aseguró.

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En representación del secretario de Educación de Nuevo León, Juan Paura García, la subsecretaria de Educación Media Superior y Superior de la entidad, María del Rosario Nolasco, destacó el crecimiento de la matrícula universitaria en el estado.

Señaló que Nuevo León se ha consolidado como un destino académico para estudiantes procedentes de las otras 31 entidades federativas y de los cinco continentes.

Indicó que la entidad presenta una característica atípica dentro del sistema educativo nacional, pues registra más estudiantes matriculados en educación superior que en educación media superior o bachillerato.

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Detalló que durante un periodo de casi cinco años la matrícula de educación superior en Nuevo León acumuló un crecimiento de más de 20 mil estudiantes, resultado que atribuyó a la ampliación de la cobertura y de las capacidades de las instituciones.

La directora del SEAES de la Secretaría de Educación Pública (SEP), María José Rhi Sausi Garavito, afirmó que el sistema inicia una nueva etapa a partir de los aprendizajes obtenidos en los procesos de autoevaluación institucional, coevaluación, retroalimentación y evaluación de sistemas estatales articulados con distintos subsistemas.

Explicó que el II Encuentro Nacional busca avanzar de los planteamientos conceptuales y metodológicos hacia prácticas concretas de evaluación y mejora dentro de las instituciones.

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“Sabemos que cambiar una cultura de evaluación exige tiempo, trabajo y confianza. Evaluar no puede ser solo llenar formatos o cumplir etapas”, señaló.

Rhi Sausi Garavito indicó que el nuevo enfoque pretende fomentar una autocrítica institucional que permita reconocer con transparencia tanto los logros como aquellos aspectos que requieren modificaciones, dejando atrás la evaluación entendida únicamente como un trámite administrativo.

Añadió que el propio SEAES deberá someterse permanentemente a procesos de revisión y evaluación para mantener congruencia con las exigencias planteadas a las instituciones educativas.

“No podemos pedir a las instituciones que se miren críticamente si nosotros no estuviéramos también dispuestos a revisar con la misma seriedad los procesos de evaluación y acompañamiento que estamos construyendo”, puntualizó.

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