La propuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para reformar la primaria tiene como propósito “la proyección del nuevo régimen”, pero se le nota la “improvisación, el descuido y el arrebato”, coincidieron investigadores del Cinvestav.

Las razones, argumentaron, son que le falta un diagnóstico claro que identifique los aciertos así como los problemas y errores cometidos en los 16 años que tiene este programa; además de que “se cometieron torpezas” de quitar contenidos sugeridos en la elaboración de libros y la prueba piloto en 5 mil escuelas sólo desarticulará y acentuará los problemas de desempeño de los niños, dijeron.

Durante el análisis realizado por ocho de los investigadores del departamento de Investigación Educativa (DIE), de esa institución, los especialistas advirtieron que la propuesta de la SEP es “improvisada” y “hecha al vapor” porque la responsabilidad de una educación con los malos resultados académicos obtenidos en pruebas nacionales e internacionales “no son responsabilidad de un plan de estudios. El problema se tienen en al formación de maestros, en al infraestructura escolar y en la elaboración de materiales”, plantearon.

Luego de analizar la propuesta de Reforma Integral de la Educación Básica, en los libros y guías publicadas por la Subsecretaría de Educación Básica, encabezada por Fernando González Sánchez —yerno de Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del SNTE—; Eduardo Weiss, Antonia Candela, Irma Fuenlabrada, Susana Quintanilla, Judith Kalman, Elsie Rockwell, David Block y Alejandra Pellicer, integrantes de los Consejos Consultivos Interinstitucionales para la elaboración de libros de texto, denunciaron que los libros propuestos para iniciar la reforma en 5 mil planteles de primero y segundo, así como de quinto y sexto grado “fueron mochados” en la Secretaría.

Como en el caso del libro de texto de español, elaborado por Sofía Vernon y Mónica Álvarado, de la Universidad Autónoma de Querétaro.