La propuesta de reforma a la educación primaria que inició la Secretaría de Educación Pública (SEP) implica reducir las horas de estudio de historia y geografía de México y el mundo, así como de ciencias naturales, a fin de aumentar hasta en 11 horas la enseñanza del español, de una lengua adicional, así como de las matemáticas.

De acuerdo con la iniciativa que en este momento se ensaya en 5 mil escuelas piloto del país, los niños dedicarán menos tiempo a la historia a fin de “desarrollar mejores competencias en la lectura y las matemáticas”. Además de que la reforma está “planeada” para iniciar sin materiales y sin libros, ya que de acuerdo con el “cronograma” se prevé que entre enero y abril se tenga una integración curricular.

En la parte “política”, la propuesta señala que a lo largo de un año —mayo de 2008 a junio de 2009— se establecerán los mecanismos para promover la participación de los diferentes sectores educativos, sociales, sindicales y de los gobiernos estatales, para “construir consensos”.

De acuerdo con la petición de información a la SEP, a través del Instituto Federal de Acceso a la Información, la dependencia proporcionó el documento de Reforma Integral de la Educación Básica Acciones para la Articulación Curricular 2007-2012, la cual señala, forma parte de la “reforma educativa” (Eje 5) de la Alianza por la Calidad de la Educación, pactada con el SNTE.

El documento de 131 páginas refiere en un segundo capítulo, que después de elaborar un análisis histórico de las anteriores reformas al plan de estudios, las “líneas estratégicas de la Subsecretaría (de Educación Básica) son que las acciones de articulación de la reforma a la Educación Básica deben girar en torno a pactos políticos que permitan “refinanciar, articular y gestionar recursos frescos a la educación”.

Define que tiene que ser un “Acuerdo de Nueva Generación” para lo cual pretende se firme un “Pacto por el Fortalecimiento de la Escuela Pública” que lleve a crear Planes Estratégicos de Transformación Escolar”.

Con el nuevo plan de estudios, la SEP pretende que los niños desarrollen “cinco competencias” que los harán “fortalecer las competencias para la vida. No sólo incluye aspectos cognitivos sino relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática”.

Las cinco competencias son: para el aprendizaje permanente; para el manejo de información; para el manejo de situaciones sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos, que incluso les lleva a administrar su tiempo.