En entrevista, el secretario de Educación del Distrito Federal, Axel Didriksson, consideró que la falta de coordinación interinstitucional impide que en la capital del país se tenga la escuela mexicana que se requiere en el siglo XXI.

Detalló que son 435 planteles de alto riesgo que requieren de mantenimiento integral, más otras que están en situación de deterioro las que sumarían unas 700, de un total de tres mil.

Los inmuebles educativos de alto riesgo se encuentran en laderas, en zonas sísmicas o son tan viejas que es necesario volverlas a construir, expuso.

Otras sólo requieren mantenimiento, pero no de remozamiento, como pretende hacerlo la Secretaría de Educación Pública (SEP) , sino de desarrollo integral, sostuvo.

Didriksson dijo que en la Secretaría de Cultura del Distrito Federal tienen dos prioridades: una hacia el mantenimiento integral, para poner la infraestructura existente en un escenario donde en 20 años no se tenga que hacer reparación alguna.

La segunda opción es trabajar en la construcción de nuevas escuelas, agregó el funcionario local.

Aseguró que la dependencia a su cargo cuenta con un diagnóstico de lo que se tiene qué hacer y dónde, no sólo para un remozamiento sino con un mantenimiento integral.

Si la SEP cuenta con recursos, indicó, éstos se deben aplicar dentro de una planeación integral conjunta.

Para ello sugirió que las autoridades educativas federales presenten propuestas de lo que quieren hacer con esos recursos "y nosotros les presentemos nuestro proyecto y nuestra planeación" .

Agregó que en este plan integral de infraestructura escolar deben participar las delegaciones políticas, las secretarías de Obras y Finanzas, la SEP y los integrantes de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF) .

En tanto, el profesor Pedro Hernández Morales, quien participó en el foro "La educación que queremos para nuestra ciudad" , comentó que si bien hay una inversión en infraestructura educativa prevalece un fuerte rezago.

Ejemplificó que en Iztapalapa, donde es director de una escuela primaria, atrás de la delegación hay un plantel que está construido con láminas prefabricadas desde hace 15 años.

"Tenemos escuelas carentes de equipo y con daños estructurales.

Ahí mismo en Iztapalapa hay otra escuela que sufrió los efectos de la fractura de una falla geológica, por lo que fue desalojada y tuvo que implementarse una escuela provisional; los padres de familia demandan ahora la construcción de un nuevo plantel" , señaló.

Advirtió que la falta de instalaciones y del equipo apropiados conlleva a un deterioro en el aprendizaje.

A su vez, la profesora Alma Celia Ramírez, del Centro de Actualización del Magisterio, organismo de la Secretaría de Educación local, dijo que una óptima infraestructura es muy importante ya que los ambientes físicos son propicios para un buen aprendizaje.

Añadió que hay estudios que demuestran que los colores y la forma de distribución de las escuelas favorecen o no la mejor enseñanza-aprendizaje.

grg