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Detectan a 600 mil probables copiones en prueba ENLACE
Destaca la Secretaría de Educación Pública que 7 millones 854 mil alumnos no cuentan con el conocimiento mínimo para leer, escribir, sumar restar, multiplicar y aprender sobre experimentos científicos
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Nurit Martínez Carballo
El Universal
Ciudad de México Martes 19 de agosto de 2008
17:38
La Secretaría de Educación Pública informó que casi 596 mil niños y jóvenes de primaria y secundaria probablemente "copiaron" en la prueba ENLACE.
Al mismo tiempo informó que el número de niños que no tiene el conocimiento mínimo para leer, escribir, sumar restar, multiplicar y aprender sobre experimentos científicos es de 7 millones 854 mil alumnos.
El examen se realizó a 9 millones 930 mil 309 alumnos de tercero a sexto de primaria y de tercero de secundaria, y de ese universo, los primeros resultados de la Secretaría indican que se encuentran en revisión 6 por ciento de los niños.
Al explicar los resultados de la prueba ENLACE, el titular de la unidad de planeación, Jorge Santibañez, informó que la próxima semana se indentificará el número preciso de niños que copiaron en el examen y que hasta ahora lo que se tiene es una "copia automatizada", lo cual significa que el lector automático de la prueba identificó a estos casi 600 mil niños con respuestas similares.
El funcionario aclaró que no se trata de una "copia in fraganti" denunciada en el salón de clase, sino de respuestas similares para lo cual se revisará en los estados cada uno de los casos para aclarar la dimensión de los "copiones".
De los más de 7.8 millones de niños (79.1 por ciento) que obtuvieron calificación de "insuficiente" y "elemental" al no tener el conocimiento mínimo para leer, escribir, sumar restar, multiplicar y aprender sobre experimentos científicos, el funcionario dijo que "se tiene que ir corrigiendo" y que para ello se ha pactado con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, a través de la Alianza por la Calidad, una serie de programas que mejoren esa situación.
Comentó que una alternativa es crear un "modelo a la mexicana" para otorgar mayor autonomía a las escuelas y puedan decidir las mejores estrategias para enfrentar las necesidades de cada uno de los grupos.
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