El estudio, que se realiza cada año desde 1973, mide el coeficiente intelectual de cada nuevo presidente de EU que sube al poder y realiza una comparativa con el de sus antecesores, desde el demócrata Franklin Roosevelt (1933-1945).

Los seis presidentes republicanos de los últimos 60 años tenían una media de 115.5 de coeficiente intelectual, del que la aportación más alta fue la de Richard Nixon (1969-1974), con 155, y la más baja, de 91, la del actual presidente Bush (en el cargo desde 2001), según el informe.

Los resultados del coeficiente intelectual van desde el 130 o más, que se clasifica como "muy superior" (del 2.2% de la población); del 120 al 129, como "superior" (del 6.7%); del 110 a 119, como "normal alto" (del 16.1%); de 90 a 109, como "promedio" (del 50%); de 80 a 89 como "normal bajo" (del 16.1%); de 70 a 79 como "fronterizo" (del 6.7%) y de 69 o menos como "deficiente mental" (del 2.2%).

En cuanto a los demócratas, la media es de 156, con Bill Clinton (1993-2001) a la cabeza con un coeficiente intelectual de 182, mientras que Lyndon Johnson (1963-1969), con un valor de 126, ocupa el último lugar. De los últimos 12 presidentes de EU, Clinton es el que mayor coeficiente intelectual presentaba, mientras que su sucesor, el republicano George W. Bush, tiene el más bajo.

El resultado de Bush, según el estudio, obedece a su aparente dificultad en el dominio del inglés durante sus actuaciones en público, su limitado uso de vocabulario, que se calcula dispone de cerca de 6 mil 500 palabras, contra las 11 mil de las que hacían uso normalmente sus antecesores.

El informe destacó además la falta de logros escolares del actual presidente, que se reducen a haber obtenido un título de MBA de nivel básico (Maestría en Administración de Empresas), y que no incluyen ningún tipo de trabajo de investigación que pudiera ser considerado como hito académico.

"Todos los presidentes anteriores a George W. Bush contaban al menos con un libro escrito por ellos en su haber, y muchos de ellos habían publicado varios textos durante sus años de formación", reflejó el informe.

"No es sólo que el presidente Bush no tenga trabajos publicados, lo cual hizo más difícil llegar a una evaluación adecuada, sino que además nos tuvimos que centrar en las transcripciones de sus discursos", señaló el doctor Lovenstein.

Se tuvieron en cuenta además una serie de factores sicológicos que se utilizan en el sistema de ranking de inteligencia de Swanson/Crain.