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Itinerario global de educación artística
La Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) lanzará en breve el programa Form@rt, destinado al apoyo de proyectos de vinculación entre educación y cultura, en el cual la educación artística y en los nuevos lenguajes de la comunicación y las redes digitales jugarán un papel importante. La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) ha puesto en marcha otro programa para impulsar la presencia del arte en las escuelas públicas, a la vez que vincular la formación artística con la creación de ciudadanía. Recientemente se celebró una reunión en Costa Rica, en la cual los ministerios de educación y cultura de los países miembros conocieron el planteamiento general. Uno de los primeros pasos será la edición de un libro que puntualice la discusión y el estado del arte de la educación artística en Iberoamérica. El libro reunirá las plumas de especialistas de España, Brasil, Colombia, Portugal, Costa Rica y México. El itinerario internacional de la educación artística tiene una reciente, pero intensa trayectoria, a partir de la cual los países iniciaron la búsqueda de estrategias para ofrecer una educación integral que considere las artes como parte de las formaciones indispensables en los sistemas educativos. El avance en las regiones del mundo es todavía desigual. La 30 Conferencia Internacional de la UNESCO, celebrada en 1999 en París, instó a todos los estados a fortalecer la educación artística en los sistemas educativos nacionales. Ese mismo año, en Nueva York, tomó lugar la Conferencia Internacional sobre el Futuro de la Educación Artística en el Nuevo Milenio, donde 40 países intercambiaron experiencias en proceso. Luego de cinco años de trabajo preparatorio y de conferencias regionales, la UNESCO celebró en Lisboa, en 2006, un Congreso Mundial de Educación Artística, en el que participaron 97 países. Fruto de ese diálogo es el documento Mapa del camino de la educación artística; hacia la construcción de capacidades creativas para el siglo XXI. América Latina avanzó en un diagnóstico de necesidades y prioridades en la Conferencia Regional de la UNESCO de Bogotá, en 2005, y luego en Medellín en 2007, en el marco del Congreso de Educación Artística de Centro y Sudamérica, convocado por la Internacional Society for Education Through Art (INSEA), la Universidad de Antioquia y el Ministerio de Cultura de Colombia. Europa cuenta con diagnósticos de la educación artística en los sistemas educativos y sobre el aporte de la educación artística a la formación de nuevo capital intelectual y a la creatividad. El itinerario apunta hacia Europa y Oriente. El 24 de mayo inicia en Lisboa una reunión, cuyo objetivo es avanzar hacia la Red Iberoamericana de Educación Artística. En Osaka, Japón, en agosto de 2008, tendrá lugar la 32 Conferencia Mundial de la INSAE, donde se intentará hacer avanzar la reflexión en este campo emergente de las políticas educativas. El reto es armonizar las propuestas y hacerlas avanzar en los ámbitos nacionales.
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