Que las delegaciones no sean más las responsables de realizar labores de mantenimiento a la infraestructura educativa de la capital, sino que exista un fondo de recursos y en las acciones participen las secretarías de Obras, Finanzas y Educación, la Administración Federal de Servicios Educativos (AFSEDF) y diputados locales, plantea el gobierno capitalino.

Axel Didriksson, secretario de Educación del DF, dijo que esta propuesta la ha llevado ante legisladores con el propósito de que se atiendan las necesidades de fondo de los planteles educativos y no sólo se realice el cambio de lámparas o cuestiones menores.

Entrevistado luego de clausurar el foro La Educación que queremos para nuestra ciudad, el funcionario dijo que han elaborado un plan maestro para dar sustentabilidad a la infraestructura educativa.

Con ese propósito se tienen detectados alrededor de 700 inmuebles en zonas de riesgo por sismos o ubicados junto a laderas, así como otros seriamente deteriorados y aquellos que requieren ser sustituidos en su totalidad. “Ya no hay que remozar ni volver a pintar”, dijo cuando lo que se necesita es una intervención de mayores dimensiones, que en una acción coordinada las delegaciones detecten las problemáticas de cada plantel para que las secretarías del gobierno puedan hacer también su parte.

Con la participación de la AFSEDF se evitaría duplicar esfuerzos toda vez que al iniciar esta dependencia federal un programa de inversión propio para dar mantenimiento a algunos planteles, como dio a conocer EL UNIVERSAL a finales de octubre, se incurre en acciones mediáticas, consideró.

El encargado de la educación en la capital comentó que debe existir una planeación integral y conjunta porque el organismo federal no consulta al gobierno capitalino y ha decidido invertir en el remozamiento de escuelas de la ciudad, acción para lo cual ya hay recursos de las delegaciones, mientras otros estados requieren apoyo urgente.

También se refirió al presupuesto aprobado para educación en el Congreso de la Unión y dijo que sigue siendo reducido y no favorece la inclusión sino que sigue teniendo marcadas desigualdades.